In de leerlijn 'onderzoek en innovatie' onderzoeken studenten Schoolontwikkeling hun onderwijs- en schoolpraktijk. Via weerkerende cycli van literatuurstudie, toepassing van onderzoekstechnieken en reflectie, onderbouwen ze verbetertrajecten en innovaties.
Eerste- en tweedejaars verwerken het proces en hun ervaringen in een poster. Derdejaars schrijven bijkomend een artikel.
Al in het eerste jaar van de BanaBa Banaba Schoolontwikkeling - Odisee lukte het Riet De Munck om in de Oscar Romeroschool een goed beeld te krijgen op de huidige situatie rond lees- en lesplezier én om al te gaan experimenteren. Voor dit nieuwe schooljaar liggen er alweer plannen op tafel
Evalueren raakt de kern van ons onderwijs. Basisschool de Schatkist onderzoekt het proces dat Breed evalueren opgang brengt. Een ogenschijnlijk duidelijk onderwerp brengt veel meer in beweging dan oorspronkelijk gedacht. Het team heeft een doel voor ogen: het leren van leerlingen maximaliseren in een krachtige en inclusieve leeromgeving. Hoe die krachtige en inclusieve leeromgeving vorm krijgt, is een boeiende zoektocht.
Zo beschrijft Liesbet Claus het pad dat ze met haar collega's liep doorheen haar opleiding Schoolontwikkeling.
In de secundaire school St. Jozef te Essen bracht Bart Raats (eerste jaar Schoolontwikkeling) de noden van startende collega's in kaart en toetste deze aan de huidige aanvangsbegeleiding én aan de recentste inzichten uit de literatuur. Hij stelt een aantal verbeterpunten voor waarmee hij volgend academiejaar aan de slag zal gaan.
Lieve Van Hauwaert stapte in het tweede jaar Schoolontwikkeling in, na andere langlopende vormingen. Als ondersteuner begeleidt ze leraren in de nieuwe eerste graad van een secundaire school. Zelfregulerend leren staat centraal in de visie. Maar dat zelfgestuurd leren niet zelfgestuurd wordt geleerd, ervaarden de leraren al snel. Lieve onderzocht waar de leerlingen precies tegenaan lopen en wat de rol van de begeleiders daarbij is. Ze versterkte het team met inzichten vanuit het model van Zimmerman.
Hoe geef je blended leren een plaats in een curriculum, die past bij de visie op leren en evalueren? Tine Gillebert onderzocht voor de opleiding HBO5 verpleegkunde de aanzetten om dit samen met het team op te nemen.
Gedurende drie jaar bouwde Luc De Wispelaere, geïnspireerd door de input uit de BanaBa Schoolontwikkeling, aan initiatieven die de ouderparticipatie faciliteren. Talrijke bevragingen en onderzoekskaders onderbouwen dit proces. Luc nam stapsgewijs het team mee doorheen diverse initiatieven in een erg diverse leerlingenpopulatie.
Bart Wijgaerts is schoolleider van GO! De Reinpad-Gelieren. Samen met beleidsondersteuner Luana d'Addario volgt hij de BanaBa Schoolontwikkeling. In hun eerste jaar onderzochten ze de professionele cultuur van hun school om het pad te effenen naar effectieve verbetertrajecten.
Feedback zet aan tot diepgaander leren. Dat werd al duidelijk in het vooronderzoek dat Tim Van Landeghem vorig schooljaar voerde. In de secundaire school van het OLVP in Bornem zette Tim dit schooljaar met een daartoe ontwikkeld kernteam onderbouwde initiatieven op die sterk inzetten op effectieve feedback. Drie initiatieven kregen vorm en er vonden experimenten plaats. Vooral de participatieve aanpak van Tim leidde tot een draagvlak met veel kansen op verdere realisaties in het vervolgtraject.
Doorheen de eerste opleidingsfase van de BanaBa Schoolontwikkeling onderzocht Sofie Antonis op de basisschool waar ze directeur is naar de factoren die het welbevinden bij haar lerarenteam beïnvloeden.
Via literatuuronderzoek en systematische bevragingen in het team ontwikkelde de school inzichten over connectie en deconnectie. Volgend jaar gaat ze door op andere factoren om het welbevinden in en met het lerarenteam te versterken.
Vanaf schooljaar 21-22 werd het project digisprong uitgerold. Dat zorgt voor een stevig ICT-budget. Maar wat heeft een school echt nodig om de digisprong te laten slagen? Kevin De Leu onderzocht in het eerste jaar van de BanaBa Schoolontwikkeling een doelgerichte aanpak voor zijn school.