Vorig jaar kwam Lut Van Oost, schoolontwikkelaar in basisschool 't Populiertje in St. Pieters Leeuw tot deze voornemens:
Als school maken we werk van:
- automatisering van de basisvaardigheden
- in vraag stellen van de gebruikte testen
- meer oefentijd voor zwakke rekenaars
- professionalisering in effectief rekenonderwijs
Benieuwd naar haar resultaten van dit academiejaar? Beluister het op onze studiedag van 28 mei.
Het cyclisch karakter van een handelingsproces wordt versterkt door gelijklopende cycli via praktijkonderzoek. Hoe dit werkt brachten we op de studiedag van de VLOR op 8 maart 2021 aan de hand van de posters van enkele afgestudeerde schoolontwikkelaars.
De vakgroep Kantoor van de Moretusschool in Ekeren grijpt de nieuwe leerplannen in het secundair onderwijs aan om het onderwijs aan de leerlingen Kantoor te versterken. Wendy Adriaensen, 2dejaars Schoolontwikkeling, legde het Transformatierad aan de vakgroep voor en zette daarmee de leerling centraal. In dit artikel beschrijft ze via welke stappen ze de bestaande patronen onderzocht en met haar collega's alternatieven formuleerde. Die zullen in een volgende stap een concrete vertaling krijgen in het curriculum.
'Verandering roept bijna altijd weerstand op. Maar liever dat dan onverschilligheid. Hoe je met die weerstand aan de slag gaat, bespreekt collega Virginie März in dit artikel vanuit ervaringen in de Academie voor Muziek, Woord en Dans in Dendermonde. Het resultaat is een pak tips om als school en als team te groeien in een groot veranderingsproces.
Als opdracht voor 'Beleidsinitiatieven en -verwachtingen' schrijven studenten Schoolontwikkeling een projectaanvraag uit. Vorig jaar al haalde Esther Heinze voor de Tienerschool in Bree subsidies binnen voor de verbouwing naar een Tienerschool. Het initiatief zet zich verder, waardoor de Tienerschool van het GO! in Bree volop voor een nog sterkere accommodatie kan gaan. Dit geeft dit nieuwe onderwijsconcept alle kansen om te groeien.
Een onderzoek van KULeuven op de resultaten van de Interdiocesane Proeven (juni 2020) van het Katholiek Basisonderwijs toont leerverlies aan en een stijging van de sociale ongelijkheid in vergelijking met de vorige jaren. Vermoed wordt dat Corona de verklaring is voor de zware impact op de resultaten. Vooral begrijpend lezen blijkt aangetast.
Goede inductieprogramma's voor startende leraren ontstaan niet vanzelf ook omdat het leerproces van starters veelzijdig is. De Nederlandse VO-Raad bracht een katern uit waarin ze vanuit een casus ingaan op de meerwaarde die starters in hun school te bieden hebben, over hun identiteitsontwikkeling als leraar en over kansen om het inductietraject te versterken. Virginie März, professor aan UCL en gastprofessor in de BanaBa Schoolontwikkeling is mede-auteur.
In dit interessante blogbericht kaart Marjolein Zwik de tekstarmoede aan in leer- en werkboeken, met name in het leergebied Wereldoriëntatie. Herken jij dit probleem ook? Jammer, want net Wereldoriëntatie biedt tal van kansen om kinderen warm te maken voor lezen via informatieve teksten.
Door in te zetten op stevig traject bij de start van het schooljaar, versterk je een vlotte overgang van het basis naar het secundair onderwijs. Cathérine Cuypers zette dit traject uit in de Nieuwe Middenschool Tessenderlo.
Realiseren we écht Freinetonderwijs en hoe houden we dit aan in een Corona-crisis? Lieselotte Loosveldt, directeur van Freinetschool Het Trappenhuis, ging de uitdaging aan en voerde een dapper stabiliteitsonderzoek naar de implementatie van de Freinetvisie door haar team en de invulling van haar leiderschaprol in deze zoektocht.