Hoe kan je een optimaal waarderende en motiverende omgeving creëren opdat startende leraren aan boord blijven? Betje Van Buggenhout onderzocht en verbeterde de aanvangsbegeleiding in de scholengemeenschap De 3 Neten.
Hoe professionaliseer je een team van leraren in het coachen van zelfsturing bij leerlingen? In 2019 ging in Bree de Tienerschool van start. Het eigen leerproces in handen nemen is een belangrijke doelstelling. Esther Heinze werkte tijdens de opleiding tot schoolontwikkelaar met haar collega's aan een onderbouwd didactisch concept. Voortdurend worden PDCA-cycli gedraaid om de kwaliteit van het onderwijs nog te versterken. Dit jaar hoorde daar een onderzoek bij naar versterken van de lerarencompetenties.
In de tweede graad TSO van het atheneum van Boom, een secundaire school met een divers leerlingenpubliek, nam Tine Verbruggen haar collega's mee in een project om bij de leerlingen méér 'leergoesting' te creëren door zelfgestuurd leren. Het werd een ommeslag in hun onderwijsaanpak, die ook het lerarenteam een boost gaf.
Vanuit zijn persoonlijke zorg om milieubewustzijn, zette Dominique De Coninck een project op met de leerlingen van zijn secundaire school. Met enkele collega's integreerden ze de acties in hun leergebieden. Theoretische kaders en wetenschappelijk onderzoek brachten het team tot onderbouwing en systematiek in hun opzet. Het project kreeg bekendheid tot buiten de eigen school.
Annelies Sergooris, zoco vrije basisschool Welle: 'Voor mijn praktijkonderzoek focuste ik me op het groeigericht kijken naar leerlingen van de lagere school binnen de persoonsgebonden ontwikkeling.
Dat een veranderplan alleen onvoldoende is om verandering duurzaam te implementeren werd ook in de praktijk van Tinne Hendrickx duidelijk. Ze paste het Kleurdrukdenken (Vermaak en De Caluwé) toe op haar eigen schoolcontext en ontdekte welke communicatieaanpak de nodige verbinding met het team stimuleert.
Op zoek naar een nieuwe mindset om moeilijk gedrag te hanteren.
Een onderzoek met het team van basisschool De Rank onder leiding van Ines Van Nieuwenburgh-Marchand.
Wendy Adriaensen onderzocht in haar school de noden van de vakgroepen en hoe ze kwaliteitsvoller kunnen werken.
Onder impuls van de overheid werd door UGent een reflectietool voor personeelsbeleid ontwikkeld. 'De reflectievragen doen u dieper nadenken over de keuzes die u maakt binnen uw huidig beleid. De praktijkvoorbeelden en vaststellingen uit onderzoek kunnen u daarnaast andere opties doen overwegen.'
De tool omvat deze componenten:
Ook het volledige onderzoeksrapport werd gepubliceerd.
Goele Stoelzaet zocht met haar collega's vanuit welke opvoedingshouding ze in de Brusselse basisschool leerlingen in de 21ste eeuw willen begeleiden. Nieuwe autoriteit bleek een interessante inspiratiebron.